მიეცით ბავშვმა ისწავლოს ცოტა პასუხისმგებლობა

Სარჩევი:

მიეცით ბავშვმა ისწავლოს ცოტა პასუხისმგებლობა
მიეცით ბავშვმა ისწავლოს ცოტა პასუხისმგებლობა
Anonim

ყველა მშობელს სურს, რომ შვილმა დაასრულოს თავისი დავალებები და გახდეს პასუხისმგებელი ადამიანი, მაგრამ გამოცდილება ისეთია, რომ მიუხედავად საუკეთესო განზრახვისა, დედები და მამები ხშირად აკეთებენ ისეთ რამეებს, რასაც საპირისპირო ეფექტი აქვს. მაგალითად, დაჯილდოების გარკვეული ფორმებით, ბავშვის მარტო დატოვება, როცა არ უნდა იყოს, და სიტუაციიდან გათავისუფლება, ასევე: როცა არ უნდა იყოს.

shutterstock 82872454
shutterstock 82872454

და ფსონები მაღალია, რადგან ისინი, ვინც ძალიან ბევრს ელოდება, შეშფოთდებიან, ან უარესი, დაიჯერებენ, რომ საკმარისად კარგები არ არიან და განუვითარდებათ დეპრესია, ხოლო ვინც ძალიან ცოტას ელის, დაკარგავს წარმატების გრძნობას ცხოვრებაში. და დროთა განმავლობაში თქვენი მოტივაცია მცირდება.სინამდვილეში, როდესაც ოჯახები სწავლის პრობლემების გამო მიმართავენ სპეციალისტს, უმეტეს შემთხვევაში გამოდის, რომ ბავშვი არ იღებს ადეკვატურ დამოუკიდებლობას და ასაკის შესაბამის პასუხისმგებლობას.

მოდით ნიმუში

პასუხისმგებლობა იწყება საოჯახო საქმეების გაზიარებით. ამის ერთ-ერთი საფუძველია მაგალითის მიცემა, ის, რომ ოჯახის სხვა წევრებისთვისაც ბუნებრივია, საოჯახო საქმეების მოწესრიგება ყველას ერთობლივი პასუხისმგებლობაა. ბავშვი რომ ხედავს, მშობლებიც კოორდინაციას უწევენ, ვინ რას გააკეთებს და თუ უფროსი ძმა იქნება, ისიც მიიღებს მონაწილეობას, არც იფიქრებს, რომ გააპროტესტოს თავისი საქმე.

თუმცა ხშირია, რომ მშობლების გაცნობიერების გარეშე ყალიბდება განსაკუთრებული როლები და შრომის დანაწილება არაპროპორციული. ამის მაგალითია გენდერული დისპროპორციულობა, ან იმ იდეოლოგიიდან გამომდინარე, რომ სახლის მოვლა ქალის საქმეა, ან იმის საფუძველზე, რომ მამაკაცებს მეტი უნდა ატარონ. მოქნილობა ასევე მნიშვნელოვანია. კარგია, თუ დიდი ძმა გათავისუფლდება ყველანაირი საშინაო დავალებისგან, მაგრამ ეს უნდა იყოს მითითებული და მთავარი წესიდან გადახრის მიზეზები.

shutterstock 39217021
shutterstock 39217021

მოდით გავაკეთოთ ერთად

ბავშვი სწავლობს თავის შეკვრას, ჩალაგებას და ა.შ., თუ ამას ჩვენ ერთად ვაკეთებთ დიდი ხნის განმავლობაში. სკოლამდელი ასაკის ბავშვისთვის ბრძანების მიცემა და შემდეგ მისი მარტო დატოვება არარეალურია. ჯერ ერთად გავაკეთოთ ყველაფერი, უფრო მეტიც რომ დასჭირდეს, მერე ნაწილობრივ დავალებებს აძლევენ, მაგრამ მაშინაც, იქ მის გვერდით ვიყოთ, სხვა რამეზეც ვიმუშაოთ. სასკოლო ასაკში და შემდეგ თანდათანობით, მცირე ნაბიჯებით, ბავშვს უვითარდება დავალების შესრულების უნარი მშობლის თანდასწრების გარეშეც.

მიეცით ბავშვს არჩევანის საშუალება

მნიშვნელოვანია, რომ, თუ ეს შესაძლებელია, მივცეთ არჩევანი დავალებების შესრულებისას: ამგვარად, ის უფრო მეტად იგრძნობთ თავს. ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, როდესაც ის უკვე საკმარისად დიდია, რომ დამოუკიდებლად "მუშაოს". სანამ მშობელი ეხმარება გარშემო, აზრი არ აქვს პროცესის შეფერხებას არასაჭირო ჯვარედინი დაკითხვით.არჩევანი პრიორიტეტულია გრძელვადიანი, დამოუკიდებელი ამოცანებისთვის.

ნუ დაზოგავთ ზედმეტად

მოდით არ ვეცადოთ ბავშვის ძალის დაზოგვა, რადგან მაშინ ის დაიჯერებს, რომ ნამდვილად ვერ შეძლებდა იმის გაკეთებას, რისგანაც ჩვენ დავიცვათ. ამავე დროს, არის ადგილი მოქნილობისთვის. თუ დავინახავთ, რომ მან გადატვირთულია საკუთარი თავი, რადგან დავალებები შეიკრიბა, შეგვიძლია მივცეთ დასვენების დღე, როდესაც ის უბრალოდ ისვენებს სკოლაში წასვლის ნაცვლად. მაგრამ პრობლემური სიტუაციებიდან გამოსავალი არ უნდა იყოს ის, რომ მშობელი მოულოდნელად გამოვიდეს სამაშველოში, ან თუ დახმარება აბსოლუტურად აუცილებელია, ბავშვმაც უნდა გააკეთოს ძალისხმევა ან გაიზიაროს შედეგები.

თუ, მაგალითად, ვერ ემზადება პასუხისთვის, არ უნდა ურტყამთ ისე, რომ ნახევრად ჩაბარებული ისწავლოს, მაგრამ არც მომდევნოსთვის უნდა დავწეროთ ცნობა. დღე, რათა სახლში დარჩეს. ვთქვათ, ნებისმიერს ემართება, რომ დავალება არ დასრულდეს, ჩვენ არ გავბრაზდეთ და ვიღაც აუცილებლად გამოასწორებს ბილეთს, მაგრამ არ დაზოგავს მათ უსიამოვნო გამოცდილებას. ამით ის გაიგებს, რომ ამ სიტუაციის გადარჩენა შეიძლება და რომ სამყარო არ დაინგრევა.

მოდით დაგაჯილდოვოთ სიტყვებით

დაე, ჯილდო იყოს ქება, ან კიდევ უფრო მეტი, ერთად მხიარულება, სიამაყის გამოვლენა. ბევრი მშობელი წინასწარ შიშობს, რომ თუ ხელშესახებ ჯილდოს არ მისცემენ, ბავშვი მოტივირებული იქნება. სრულიად საპირისპიროა და დიდი ზიანის მიყენება შეიძლება დაჯილდოებით! ეს შინაგან მოტივაციას გარეგანს ხდის და დროთა განმავლობაში ნერგს არ უყვარს იმის კეთება, რისი გაკეთებაც თავიდან სურდა. რომ აღარაფერი ვთქვათ, რომ ყოველთვის უნდა აწიო დონე, რადგან შეჩვეული ხარ წინა დონეს.

ჩვენს ზრდასრულ სამყაროში ეს ზოგჯერ წარმოუდგენლად გვეჩვენება, მაგრამ ადამიანის ძირითადი მახასიათებელი ის არის, რომ მას უყვარს თავი სასარგებლოდ და წარმატებულად იგრძნოს, განიცადოს ის, რისი უნარიც შეუძლია და რომ ის რასაც აკეთებს აზრი აქვს. ბავშვისთვის სასიხარულოა, როცა მეტი და მეტი რამის გაკეთება შეუძლია, ამაზე ვაქცევთ მის ყურადღებას და გვიხარია. ყველაზე საშინელი არის ფულადი ჯილდო, რომელიც მოდელირებულია სამუშაო ადგილებზე მუშაობის ჯილდოზე (რასაც, რა თქმა უნდა, თავისი ადგილი აქვს).

მაგრამ არ არის ბევრად უკეთესი, თუ ბავშვი მიიღებს გამოცდილებას, მაგალითად, "კარგი სერტიფიკატისთვის".გაზიარებული გამოცდილების მიზანია არა ბავშვის გაწვრთნა, არამედ ერთად გართობა. თუ ზოოპარკი დამოკიდებულია იმაზე, მიაღწიეთ თუ არა საშუალო ოთხს, ჩვენ ვარაუდობთ, რომ არსებობს კავშირი ოჯახის ემოციების სიმდიდრეს, გამოცდილების გაზიარების როლს და ბავშვის სასკოლო საქმიანობას შორის. ნებისმიერ შემთხვევაში, არ არის გაუმართლა საბოლოო შედეგის მიხედვით დაჯილდოება. ვიყოთ მასთან წლის განმავლობაში, გავამხნევოთ, გავიხაროთ შედარებითი წარმატებებით (მაგალითად, ფიზიკის ერთი თავი რომ გაიგო, მეორეზეც რომ უპასუხა და A მიიღო) და ბოლოს, აღვნიშნოთ ზაფხულის არდადეგების ერთად დაწყება, სერტიფიკატის მიუხედავად.

shutterstock 140941408
shutterstock 140941408

დაიმახსოვრე: ოჯახის უპირველესი ამოცანაა უზრუნველყოს ემოციური გარემო, რომელიც თანაბრად გვერდში უდგას ბავშვს წარმატებისა თუ წარუმატებლობის შემთხვევაში და სადაც მას შეუძლია მოიპოვოს მიღება, სიმშვიდე და სიხარული გარემოებების მიუხედავად. სწორედ ასეთ გარემოში ახერხებენ ადამიანებს საკუთარი შესაძლებლობების განვითარება და განვითარება.

კაროლინა ციგლანი, ფსიქოლოგი

გირჩევთ: